Toda actividad es parte del aprendizaje

Experiencia sensorial, espuma de afeitar

Todos de pié, repartidos en dos mesas redondas de color rojo de su altura.



Materiales:

-espuma de afeitar común
-gel de afeitar
-toalla y baño cerca para lavar las manos


Desarrollo:

¡Vamos a hacer mágia! de una bolita de gel azul, vamos a acariciarla y convertirla en... sorpresa!
espuma blanca.

Una vez que han comprobado que efectivamente su bolita azul se convertía en espuma blanca, les echo la espuma de afeitar clásica frente a cada uno de ellos.

En general, les encanta untarse las manos con ella, extenderla, frotarla, llenarse las manos de espuma... al final, con algunas pistas, se dan cuenta de que con un dedito pueden sacarla y aparece el color rojo de la mesa por debajo, pudiendo así dibujar!

Los más trabajadores frotan tanto, que la espuma casi se consume del todo cuando van a lavarse las manos.

Caja Sensorial Playera

Una caja sensorial, es una forma de ofrecer a los más peques un juego manipulatívo y descubrimiento de objetos. Al estar seleccionados por nosotros, sabemos que son seguros, aunque siempre habrá que estar con ellos durante el juego y no dejarles solos.

Un ejemplo de caja sensorial, puede ser la Caja Sensorial Playera. Los materiales son muy sencillitos y el niño/a disfrutará con el tacto relajante de la arena, comprobará su consistencia, su suavidad, y los demás objetos que le introduzcamos.

En un segundo momento, podemos añadirle agua, para que observe como sus características cambian y algunos  moldes para rellenar, pero eso, es otra historia.

Materiales para la Caja Sensorial Playera:

-Caja plástica

-Arena fina seca

-Conchas de mar (revisar que no corten)

-Paraguitas de papel (los que ponen algunas veces en los helados)

-Un rastrillo pequeño

-... 

Los materiales pueden ser infinitos, lo mejor es usar aquellos que tengamos en casa y para ello seguir añadiendo a la lista, por ejemplo, unas rocas, fideos teñidos con colorante vegetal azul para hacer el agua, animales de juguete pequeños que tengamos como unos peces o una estrella de mar, 

Podemos ocultar cosas entre la arena, como una concha de mar grande, que les sorprenderá encontrar, o más conchitas pequeñas, lo importante es conseguir su interés.

Teñir Arroz de colores, materiales sensoriales

El arroz, por su textura resulta muy relajante al hundír las manos en el. Y si además lo teñimos de colores podemos utilizarlo como material para actividades y experiencias sensoriales.

Al tener estos colores tan vivos, llamará la atención de los niños/as y podremos realizar distintos juegos reutilizando el mismo arroz.

Materiales:

-Arroz
-Colorante alimenticio
-Alcohol
-Bolsas plásticas (preferentemente de cierre, sinó tendrás que anudarla bien)
-Papel de horno



Making of:

Metemos en una de las bolsas la cantidad que queramos de arroz. Echamos el colorante y el alcohol (por cada cinco gotas de colorante/dos cucharadas de alcohol). Se cierra la bolsa y se mezcla bien. Lo mismo con las otras bolsitas si queremos obtener más colores.

Una vez mezclado, se vacía el contenido de cada bolsa sobre un trozo de papel de horno, y se deja secar al aire dos horas como mínimo.

Una vez seco ya podrá utilizarse y no nos mancharemos las manos con él.

Receta de plastilína casera

amasando bien para teñir
observando la transformación de la materia

La plastilina comercial se va deteriorando, secando, quedándose cada vez más dura, y perdiendo en cachitos al jugar con ella.
Además, hay que tener mucho cuidado con los niños y niñas más pequeños que puedan meterla en la boca.

Así que, ya sea porque un día te das cuenta de que te has quedado sin plastilina o se ha estropeado, o porque no quieres dársela para jugar si temes que pueda resultar tóxica, podemos hacer nuestra propia plastilina casera.

Materiales:
-Harina
-Agua
-Sal
-Colorante alimenticio o similar

Yo no he seguido ningunas proporciones, he cogido las cantidades de manera que resultase una masa en cuanto a textura similar a la de la empanada, y después la hemos teñido.
Una tacita de harina, un chorrito de agua, un poquito de aceite, sal y a amasar!

Pero se puede seguir también esta otra forma con los mismos ingredientes y estas proporciones que yo no he probado, por si queréis usarla:

Proporciones:
1 taza de harina
1 taza de agua
1/2 taza de sal
1/2 cucharadita de aceite
y colorante

Las cantidades variarán en función de la taza que se utilice, tenerlo en cuenta al comienzo para no tener que volver a realizar la mezcla varias veces.

En general se endurece rápido, pero se puede conservar mejor guardándola al terminar de usarla en un tupper o en una de esas bolsistas con cierre fácil.

Desarrollo: 
El proceso de elaboración de la mezcla tien diversas etapas, que al niño o la niña le pueden interesar más o menos y agradar o no. Eso dependerá de cada niño/a.
Es interesante ver sus reacciones, al pegarsele la harina húmeda en la mano, o al comenzar a teñir.

ADEMÁS
Aunque no es tóxica, yo no le dejaría que la metiesen en la boca. Puesto que si ellos relacionan con que pueden probarla, hoy lo harán con esta mezcla, y mañana podrían hacerlo con la plastilina comercial. Que no hay peligro no significa que se la vayamos a ofrecer a probar, ni que sea la mejor idea permitirles que la prueben o dejarles pensar que pueden hacerlo.
La plastilina no se come, es mejor que se queden con ese mensaje.
Si quieres que pruebe mientras manipule, yo se la ofrecería como masa de empanada, y sin el colorante, le explicaría que es masa para cocinar (ya sea galletas, pan, empanada...) y que después se la podemos hornear.
Es decir, lo enfocaría como algo distínto, aunque nosotros sepamos que la masa no sea tan diferente.

Tomates, materiales naturales

Los tomates son un material estupendo para la estimulación sensorial.
Además de ser un alimento sano con el que favoreceremos una alimentación saludable, aprenden a apreciar la naturaleza a través de este alimento nutritivo.

Si se los ofrecemos enteros, podrán tocarlos, olerlos, y manipularlos, apreciando las diferentes cualidades del tacto en el, como el peso, el tamaño, la humedad... y partidos por la mitad tendrán la posibilidad de probarlos, chupando el agua que contienen y oliéndolos. Es una forma de presentárselos con la que pueden conocer el sabor de este alimento al natural (que a lo mejor no había probado sin mezclarlo con otros alimentos en las comidas).

Podemos dejarle alguno con la ramita todavía unida al fruto. Que bien huelen después las manos!

Precaución con las alergias y con la edad, el tomate puede introducirse al año, pero cada pediatra indicará el momento que crea más adecuado.
Por lo que esta actividad puede realizarse siempre después de saber que el niño o la niña lo tolera bien y se le haya de forma paulatina, introducido en su dieta.

Pegamento no tóxico

Una mezcla de pegamento no tóxico. Para utilizar con niños muy pequeños sin ningún tipo de peligro.

Materiales necesarios:
-Leche
-Harina
-Vaso con el que tomar las medidas

(cuidado con las alergias)

*Mezclar 1/4 de un vaso de harina, con 1/4 de vaso de leche.*
  La mezcla tiene una consistencia suficiente al menos para pegar papeles.

Probar sal y azucar

Materiales:
-Azúcar (en papel albal o un recipiente)
-Sal (en papel albal o un recipiente)
-Un vasito con agua

Ponemos el sal y el azúcar al alcance del niño/a, y se lo ofrecemos. Primero uno, y después otro.
Entre ellos, puede tomar un poco de agua si quiere.
Si le apetece puede repetir, de esta manera observamos si rechaza uno de los dos ingredientes, o cual prefiere de los dos.

Podemos ir haciéndole preguntas, pero al ser pequeños no sabrán explicarse bien, por lo que tendremos que observar sus reacciones.

Botella sensorial

Materiales:
-1 botella de plástico con su tapón llena de agua
-un chorrito de aceite
-purpurina roja
-una servilleta

Utilizando sus dedos indice y pulgar, coge la purpurina y la mete por el bico de la botella. Repite la operación varias veces para que tenga bastante purpurina.


Cerramos la botella bien apretada, y le enseñamos como al girarla, el aceite y la purpurina suben y bajan en burbujas. Algo asi como una mezcla entre lámpara de lava y bola de cristal.



Se la dejamos para que la gire por si misma, lo hace varias veces, ahora que se lo hemos enseñado mira con atención el interior de la botella.

1. Caja sensorial

Al principio un poco de desconfianza, que textura tan rara!
El relleno para almohadas parece nieve, es suave... y lo mejor de todo, hay cositas ocultas por debajo...
Un poco después, estamos buscando tesoros en la caja.

Algunos materiales:
-Relleno para almohadas
-Lo primero que logramos sacar tras mucho tirar es una cinta métrica (que larga es).
-Después, también aparecen dos tapas de lata, una brillante y otra blanca,
-Un post-it fucsia.
-Una castaña.
-Una carraca de colores, que al girar hace mucho ruido.
-Un ovillo de lana pequeño.



Un ejemplo de caja sensorial.

Brocoli, materiales para la estimulación sensorial

Materiales naturales para la estimulación sensorial.

El brocoli, puede presentarseles de diferentes formas, seguramente ya lo habrán probado a la hora de la comida, pero algunos niños/as puede que no lo hayan tocado crudo.

Algunas conclusiones a las que hemos llegado juntas:
-Parece gracioso por la semejanza que tiene con un arbolito.
-El tacto es un poco extraño auqnue es muy suave.
-Tiene pequeñas bolitas.
-Se rompe, y se vuelve a romper de nuevo, en trozos cada vez más pequeños.
-Tiene un olor peculiar.

Experimentar, las patatas en sus diferentes estados

Los niños y niñas tienen todo un mundo por descubrir. Ofrecerles materiales para que los toquen, los chupen, los tiren, los aprieten, los huelan, y en todo caso los sientan es una forma de aprender de forma lúdica con la que los niños y niñas disfrutan mucho.

La selección de eses materiales dependerá sobre todo de aquello que busquemos, nuestros objetivos, lo que queramos potenciar. 

Lo más importante, ante todo, es la seguridad, una vez comprobado que ese objeto/material no supone ningún peligro, podemos continuar.

El tacto de ciertos materiales puede no resultarles agradable, en ese caso no se forzará a manipularlo, ya tendrá más oportunidades de probarlo de nuevo en otra ocasión.

La estimulación sensorial se basa en ello, es tan curioso observar sus reacciones como extraño para ellos experimentarlas.

Por ejemplo, si le ofrecemos unas patatas crudas: Podrán observar su forma, su peso, su humedad, su consistencia, su olor, y como ruedan!...

Crudas peladas: siguen pesando y manteniendo esa forma tan característica, pero ahora son más suaves, escurridizas, húmedas y huelen más.

Cocidas, con y/o sin piel, frias o calientes: Las sensaciones variarán, podrán probarlas si lo desean, tocarlas con las manos, apretarlas y observar su consistencia y que son blanditas y se les deshacen entre las manos (transformación de la materia) y su olor también ha cambiado, ya no rueda.. (lo que puede ser una decepción para algunos)

Si les ofrecemos patata para comer después de conocer el alimento, puede ser una ayuda para eses niños y niñas a los que les cuesta un poquito más la introducción de alimentos sólidos por ejemplo, así que, ¿por qué no probar haciéndole un volcán de puré? y la lava puede ser un poco de tomate o salsa (siempre adaptada a su edad)